_幼儿园教育要回归本质，新政策让家长和孩子都放心-87头条

幼儿园是孩子们人生的第一所学校，也是他们接触社会的第一个窗口。在这里，孩子们不仅要学习知识，还要学习生活，学习与人相处，学习自我认识和自我表达。幼儿园教育的目的是为了培养孩子们的综合素质，激发他们的创造力和想象力，培养他们的好奇心和探索精神，让他们享受快乐的童年。

然而，在现实中，很多家长和幼儿园却忽视了这一点，把幼儿园当成了小学的预备班，给孩子们安排了各种超纲的课程和活动，比如拼音、算术、英语等等。这样做不仅违背了孩子们的成长规律，也剥夺了他们的童真和自由。孩子们在幼儿园里面感受到的不是快乐和温暖，而是压力和焦虑。家长也因为担心孩子落后于人而陷入了教育焦虑的漩涡。

为了改变这种不良现象，我国教育部门出台了两项新政策，旨在规范幼儿园教育工作，保障幼儿身心健康发展。

第1个新政策：幼儿园不得教授小学阶段的课程内容

这一政策是基于对孩子们认知发展阶段的科学认识而制定的。每个阶段都有其特定的发展任务和适宜的学习内容。幼儿园阶段是孩子们感知、记忆、思维、语言等能力迅速发展的时期，也是他们形成自我意识、社会意识、道德意识等方面素养的时期。在这个阶段，孩子们需要通过多种形式的游戏、活动、探索、交流等方式来获取知识和经验，而不是通过死记硬背或者机械训练来学习小学阶段的内容。如果过早地教授小学阶段的内容，不仅会影响孩子们对本阶段内容的充分掌握和深入理解，还会损害他们对学习的兴趣和热情，甚至造成他们对自己能力的怀疑和否定。
因此，幼儿园不得教授小学阶段的课程内容，这是对孩子们成长规律的尊重，也是对幼儿园教育本质的回归。这样做可以让孩子们在适当的年龄段接受适当的教育内容，从而更好地促进他们全面而均衡地发展。
第2个新政策：幼儿园不得带给孩子坏情绪
这一政策是基于对孩子们情感发展的重视而制定的。情感是人的一种基本心理活动，它可以影响人的思维、行为、健康等方面。幼儿园阶段是孩子们情感发展的关键时期，他们在这个时期会经历各种各样的情绪，比如喜怒哀乐、爱恨情仇等。这些情绪对孩子们的成长有着重要的作用，它们可以帮助孩子们认识自己和他人，调节自己和他人的关系，增强自己的自信和自尊，培养自己的同理心和道德感等。
然而，并不是所有的情绪都是有益的，有些情绪是不良的，比如恐惧、悲伤、愤怒、厌恶等。这些情绪如果过度或者持久地存在，就会对孩子们造成负面的影响，比如影响他们的学习效果、社会适应能力、心理健康等。因此，幼儿园不得带给孩子坏情绪，这是对孩子们情感发展的保护，也是对幼儿园教育氛围的营造。这样做可以让孩子们在一个温馨和谐的环境中成长，感受到幸福和安全，形成积极和乐观的心态。
幼儿园教育要回归本质，新政策让家长和孩子都放心。我们希望每个孩子都能在幼儿园里面收获知识和快乐，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。