在布里斯班文法学校培养学习准备的公民

导读 受到培养能够解决复杂挑战的自我调节的思想家和学习者愿景的启发，布里斯班文法学校(BGS)的教育工作者继续为学生提供批判性和创造性思维，

受到培养“能够解决复杂挑战的自我调节的思想家和学习者”愿景的启发，布里斯班文法学校(BGS)的教育工作者继续为学生提供批判性和创造性思维，协作和沟通技巧。

组织学习总监汉娜·坎波斯-雷蒙博士向《教育家》讲述了使 BGS 被评为 2022 年澳大利亚最具创新力学校之一的做法和计划。

她说，创新对许多学校来说都是一个挑战，但BGS的老师们一步一步地走，并考虑到未来的可能性。

“这真的是关于承诺，当我们一起工作时，我们可以一直有意识地改进我们的实践。这是我们职业性格的一部分，无论我们在学校担任哪个角色，“她说。

BGS的一项重大创新是其有效思维文化计划，该计划基于教育必须随着生活变得更加不可预测而发展的想法。

Campos-Remon博士说：“我们知道，仅仅拥有知识经典不会像过去那样对学生的生活有意义和帮助，更重要的是，教育要使他们具备我们所说的有效思考的能力。这种方法有望对学生的适应能力、幸福感和成功产生影响。

Campos-Remon博士说，自2017年以来，BGS一直支持将男孩的智力转向生活中的各种追求的哲学。“我们真的总结了这一点，关注他们作为学习者的自我调节能力，以及无论生活可能带来什么，这些技能都可以转移。

她引用循证知识作为计划开发的基础，其中包括“正式的监测和评估，导致战略制定阶段，导致建设新的基础设施，并导致进一步发展计划”。

在过去的五年中，BGS的其他显着创新包括持续的专业学习计划，教育工作者每两周讨论一次影响自己学习和成长的问题。Campos-Remon博士说，这项努力需要开放，实验心态以及“承担原则性风险并有时变得脆弱”的意愿。

2023年，BGS计划保留其成功实践并探索新的领域，例如让更多教师参与数据库开发。它还将开放其STEAM区，这是一座致力于“跨学科基于问题的基于项目的学习”的新建筑。此外，学校将把教师的学习重点放在根据ACARA的要求完善课程上。

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